一线教师说:关于课堂上使用的新技术我有两点疑问

作者:admin

2018-07-06 10:59

  在推特上,我偶尔会被问到,对在课堂上使用新工具或新策略有什么看法。我想,如果一个新工具想进入我的课堂,我首先会问两个问题。

  如果这两个问题得到了充分的回答,我会评估这个工具何时适合在我的课上使用。这两个问题,与我在考虑职业发展时想到的问题非常相似。

  有可靠和有效的证据证明这种新工具加强了学习吗?无论游戏化、虚拟现实,还是学习单、教科书,都必须具备有效的证据。证据包括在教室和/或实验室进行的研究。证据不是学生看起来多开心、多投入……我真正的困惑是,这些新工具进入课堂后,能在多大程度上减轻学习压力。

  这些新工具还必须显示其效率,以及使用此工具能否更有效地创造收益?例如,可能有一些研究显示,探索式学习可以促进学生成长,但时间成本是多少?如果用在其他地方的时间规划合理,那当然是值得考虑的。

  学习与认知有关,需要我们借助信息进行思考。简单的学习策略,如提取练习、间隔练习、双重编码、交替学习、细化,以及使用具体和抽象的例子,都显示出学生需要多多掌握知识材料,因为他们需要努力地认知。他们需要借助知识进行思考,然后应用、合成知识,等等。

  如果一个新的工具能为学生提供更多的脑力劳动机会,我很感兴趣。但是,如果这个新工具让思考变得更容易,或者创造了一个减少学生思考的机会,我不会使用这个工具或策略。

  如果这个工具让信息更容易获取,我很高兴使用它。信息获取的便利与思维的快捷大不相同。

  我真的希望这不是反创新。我并不反对将有意义和有用的技术融入课堂,只要它是认知的催化剂。

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